2015年3月16日 星期一

「水利的工程師」 張文亮教授的台灣......


超越科系冷熱的學習熱忱 張文亮
我,長期沈浸在水的工程,
成了愛水的人。
無論是天上的雨水、地面的河水、
山上的溪水、山下的泉水、
積蓄的湖水、取來的灌溉水、
排走的排出水、下游的感潮水、
土壤間的毛管水、礦石內的結晶水、
地面下的地下水、輸水的管路水、
淨化的自來水、骯髒的污染水、
水庫的蓄水、
給野生動植物棲息的溼地之水、
魚塭用的養殖水、
工業用的冷卻水、
瓶裝的礦泉水、
泡澡的溫泉水、
煮麵的湯水,
甚至情人的淚水,通通關心。
喜愛水,人生將如海洋般廣闊,
對配偶也會柔情似水。
妻子看我這麼喜歡水,
笑稱我為Water Chang,
中文譯為「張阿水」。
我是「水利的工程師」,水利這一科系,是個冷門的學科。從事水利的工作,不會成為富翁,但是可以使許多人富足,屬於「為眾人服務的工程師」(civil engineer)的一支。civil是眾人、和平與文化的意思,早期譯為「土木」,唸過土木工程學(civil engineering)的人都知道,「土」唸的不多,「木」幾乎遇不到。雖然譯名不當,我們未被侷限在土木框架內,仍將眾人福祉放心頭。
水利豐富的多樣性
這世界到處都有水,學水的人實在不孤單,到處都會遇到自己的老相好,連心情沮喪時,水也可以帶來安慰。1980年我到美國唸書,那一年的冬天特別冷,我這個窮學生與兩個美國人Tom、Bruce共擠一間斗室。同住才發現Tom是「北愛爾蘭共和軍」的擁護者,一到晚上就帶著耳機聽革命進行曲Fight, fight, we want to fight。Bruce會夢遊,每當窗外有火車隆隆駛過,床隨之震動,夜半他會嚇得大叫一聲,自床上跳起來,走到窗口看一下火車,轉身又回床睡,隔天什麼都不記得。夜裡,蓋再多棉被也不暖,只好打開一台小小的暖氣爐,三個窮光蛋就擠在暖氣爐的氣孔外,烘烤已快凍僵的身體。
不過只為了多讀一點書,嘗試使自己多名白水的學問,需要這麼辛苦嗎?有一天,一早就被冷醒,我騎車到城外的田野,向上帝哭訴:「這樣的日子還要多久?」冷風颳在田野上,隨著一陣陣白色的濃霧,遠處什麼也看不清,近處只看到冰露沾滿在小草的表面與周緣。我向上帝說:「我像空中的一粒水珠,被風吹來這裡,冷了就凝結在草地上,可能再也回不去了。」上帝回答:「太陽出來時,水珠就會蒸發,回到天空,我仍在這裡看顧。」我順服,騎車回去,繼續奮鬥。讀書表面是知識的學習,更在考驗自己能否深度的委身。不久,我結了婚,情況完全改觀,上帝總是對的。
大自然的對答
1989年,我回到台灣教書;一時,無法適應周遭的人情、世故與複雜的環境。我在教室是老師,開會時是委員,會議上是專家,回到家裡卻是累得半死的人。我數次想臨陣脫逃,回到美國過單純的學生生活,但是,過去的已經回不去了。幸好還有一條出路,再找一片田野,再次學習與上帝同行。
我所唸的是個冷門的科系,長期以來冷的像是高山流下的涓流,但是愈冷門的科系,就愈遠離許多的競爭與壓力,愈有純屬於自己的空間與時間。何況學水的人,貼近田野,台灣有許多這樣的地方,擁有這種專長的人,幾乎是大地的旅行者。
特殊的比例
我在台灣的田野走來走去,已經多年。當我學習傾聽、觀察,每次仍然訝異於台灣有許許多多的奇特,我那冷門的專業,培養出有別於大眾的獨特眼光。例如台灣是個紡錘形的島嶼,長度約三百八十四公里,寬度約一百四十四公里,長寬比為2.7比1,這是個巧妙的比例。如果長度太長,承受太平洋襲來颱風的比例就大增,多年來台灣所承受的颱風,只佔太平洋颱風的11%;如果太寬,受到外圍洋流直接的撞擊較大,東南亞、日本群島常有地震引發海嘯,台灣卻很少發生。
台灣是高山區,海拔兩百五十公尺以上的山地佔60%的面積,形成許多河流。流域面積在四百七十五平方公里以上的有十九條,稱為「主要河川」,如淡水河、大甲溪、濁水溪、高屏溪等。流域面積在四百七十五平方公里以下的「次要河川」有三十二條,如冬山河、東港溪、四重溪等。流域面積小,河流長度三公里以上的稱為「普通河川」,有一百條,如東澳溪、大屯溪、立霧溪等。此外,小於三公里的溪流與支流超過一千五百條。
河往四面八方流的好處
這些河川在台灣平地密密麻麻的分布,而且流向四面八方,無形中,能將雨水均勻的分布到各處。如果台灣的高山只佔一邊,台灣將只有一條大河川,那麼每一年都會有嚴重的水患。但是有史以來,台灣的河川不曾同時一起氾濫,總是有些地方被淹,有些地方還乾著呢。
有些地方會乾,但是也不用乾著急。台灣年平均的蒸發散(蒸發量加上蒸散量)約一千六百厘米,但是平均每年下雨兩千五百厘米。台灣周遭的海洋,每年免費送給台灣九百厘米的水量,或是36%的水量。只要留住部份的水,台灣就不會鬧乾旱。上帝對台灣實在恩典滿滿,不只滿足所需,還追加36%的總預算。我在這雨水多的海島,更能體會上帝的作為。
海洋送來的禮物
有些地方會濕,也不用太害怕,台灣的降雨大部分下在三月到十月,十一月到隔年二月就少下雨。雨季的六月到十月是颱風期,有意思的是颱風路徑每次都不同,年年不一樣。過去多年來,颱風40%通過北部,30%通過中部,20%通過南部,5%沿東海岸北上,5%沿西海岸而上。沿海岸線而來的颱風,未受阻於高山,對沿海地區的影響較大。
濕有時、乾有時;刮颱風有時,不刮颱風有時;暴雨有時,非暴雨有時;淹有時,不淹有時。帶給台灣持續變動的水文環境,反而培育出旺盛的生命力與多樣的物種:台灣的昆蟲有一萬七千六百種以上,實在是「蟲蟲王國」;植物超過四千種,到處綠意盎然;鳥類至少五百種,幾乎處處可以聽到鳥鳴;河溪裡的魚類,竟有一百五十種以上,有許多還是台灣的特有種。
台灣的生命力
台灣的生命力,常常可見於動物與植物的分布。我經常在地震、水災或土石流災區勘查,幫助當地的百姓。有時,目睹如此嚴重的破壞,心想,要經過多少時間,要花多少工程經費才能恢復。結果,不久再去,尚未動工之處,已經植生一片。原來台灣的生命力,並不需要靠喝某一種電視廣告的飲料才行。
再隔一陣子去看,山上的小徑已經有山豬、穿山甲、白鼻心或蛇類出沒的蹤跡,此外台灣還有大型的水鹿、中型的梅花鹿、小型的野羌,有台灣黑熊、猴子、山羊、雲豹、雉雞等。有一次我到花蓮秀林鄉調查湧泉,沒想到就在路邊遇到一群猴子,有的在樹上看我,有的在草叢裡瞄我,有的索性自山坡上跳下來打量著我。人與猴在荒野小路相遇,沒有科幻電影般雙方相抓相咬的情節,我們只是靜靜的在日光下,友善的互望。原來,猴子也是我的弟兄。
親愛的同學,愛你的科系,珍惜所學的機會,也許那是上帝給你認識祂,一個獨特的角度。
〈課後點滴〉
「老師,我喜歡聽你講故事,這樣可以在上課之始,更認識你。」學生下課後來告訴我。
「謝謝。老師是學生的美好資產。」我說道。
「我唸的也是冷門科系,我的父母一直給我壓力,要我轉到較熱門的科系,以後比較有前途,我該怎麼辦呢?」學生提出問題。
「第一、你要謝謝父母,他們關心你才會給你建議,證明他們與你站在同一陣線上。第二、大學的學制有許多的彈性,可考慮將想轉的科系當成雙主修、輔系或學程,或是研究所轉過去。第三,若要轉系,一定要保持好的成績,並且修過或旁聽該系的課。轉系是自己做的決定,轉系之後,要更盡力讀書,保持信心,多認識系上的老師與同學,減少對新科系的陌生感。」我說道。
「老師唸冷門的科系,在大一的時候,有想過轉系嗎?」學生問道。
「有啊!白天想了若干次,夜裡想了多少回。熱門科系的未來較有保障,畢業易找事,工作零落差,是很吸引人。不過,如果我是一隻毛毛蟲,畢業後我會蛻變成蝴蝶,也許我該在乎的,不是選哪一根枝頭去起飛,而是要飛向那一片藍天?」我說道。

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